2017，國內(nèi)教育領(lǐng)域最“火爆”的詞非“雙師課堂”莫屬。

　　從2015年下半年說起，新東方、好未來教育“雙巨頭”就開始不斷探索雙師課堂的應(yīng)用：學(xué)而思在南京、北京等一線城市試水雙師課堂，取得了不錯口碑;新東方專門成立子公司，開拓雙師業(yè)務(wù)。

　　在行業(yè)巨頭的帶領(lǐng)下，高思、凹凸、51Talk等中小學(xué)課外輔導(dǎo)也紛紛涉足“雙師課堂”。

　　兩個老師一堂課

　　線上名師傳授 線下助教高效落實

　　什么是雙師課堂?

　　有個場景可以很好的解釋這一疑問：在某教育機構(gòu)北京的某教室正中有一部高清大屏，主講老師對著大屏中全國各地的學(xué)生們問：“誰知道這個問題的答案?”老師的話音未落，正通過教室里的大屏幕實時聽課的千里之外長沙、福州等地多個教室的學(xué)生，迅速按下了手邊的答題器給出了自己的答案;而此時，每個教室內(nèi)還各有一位輔導(dǎo)老師在走動，仔細(xì)觀察著孩子們的課堂反應(yīng)。

　　從這個場景我們不難看出，雙師課堂顧名思義是指一名學(xué)生享有兩位老師的教學(xué)服務(wù)。線上名師負(fù)責(zé)講課、高效教學(xué);線下助教負(fù)責(zé)課堂監(jiān)控、課后答疑、批改作業(yè)，跟主講老師反饋課堂細(xì)節(jié)等。

　　這種模式不但解決了教育企業(yè)名師無法下沉到三四線城市的困境，還確保了同一時間里，名師能盡可能服務(wù)更多的學(xué)生，為機構(gòu)輕松實現(xiàn)了降低成本和規(guī)模擴張的雙重目標(biāo)，而線下輔導(dǎo)老師的引入則解決了課后追蹤及部分互動的問題。

　　門檻提升

　　組裝方案故障頻發(fā) 雙師部署要求提高

　　雙師課堂作為教育與科技結(jié)合產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，無論是在K12教育還是公務(wù)員培訓(xùn)、成人教學(xué)等領(lǐng)域均已經(jīng)進(jìn)入了快速普及期，并且已成為教育企業(yè)向三四線城市擴張規(guī)模的利器。隨著基礎(chǔ)使用場景的逐漸成熟，無論是學(xué)生還是教育企業(yè)對雙師課堂的要求也隨之提高。

　　比如要求“1080p”。雙師的線上教課某種程度上是線下課堂的一種延伸。線上課堂要模擬出線下課堂的真實教學(xué)場景，必須用大屏幕、輸出高清畫質(zhì)，音視頻流暢且無雜音。學(xué)生端能夠無延遲的聽到教師的聲音，看到教師的動作，這樣學(xué)生才能有與名師近距離交互的真實體驗，才能更專注的沉浸學(xué)習(xí)。

　　比如，要求便捷易維護(hù)。三四線的教育機構(gòu)不易投入太高的技術(shù)維護(hù)成本，雙師課堂的硬件設(shè)備最好簡便易維護(hù)，可以一鍵啟動，打開就能連上直接上課。

　　目前，市場上提供雙師課堂部署的技術(shù)公司層出不窮，提供的解決方案也多種多樣。不排除有些企業(yè)甚至一個實際案例都沒做過，就開始大張旗鼓的進(jìn)入雙師領(lǐng)域，以為裝個攝像頭，買個顯示器，組個麥克風(fēng)，一間雙師教室就算搭建完成了，這些企業(yè)的共性就是低價，教育機構(gòu)對此也欣然接受，但到了實際教學(xué)中才發(fā)現(xiàn)問題頻發(fā)，授課質(zhì)量極易受到影響，最終教育機構(gòu)不得不再次重新部署。

　　國內(nèi)一家知名教育企業(yè)還曾向筆者反饋過一個最為典型的問題：因為現(xiàn)在多數(shù)企業(yè)的部署方式還是用“攝像機、麥克風(fēng)、電腦、軟件客戶端、調(diào)音臺、顯示器和音箱”等多種設(shè)備進(jìn)行組裝，因為涉及的硬件較多，造成不穩(wěn)定單點故障頻發(fā)，會經(jīng)常發(fā)生斷電板卡燒毀、USB等接口松動、電腦莫名死機的情況，除去企業(yè)成本折損的問題，這為日常教學(xué)也造成了很多麻煩，而且這種部署方案，需要在課前至少半小時開始調(diào)試，讓三四線城市并不具備技術(shù)資質(zhì)的助教老師學(xué)會各種復(fù)雜的軟件操作，顯然存在著很大難度，服務(wù)商后期服務(wù)保障跟不上，也給教育企業(yè)帶來很大的困擾。

　　在這種情況下，已在雙師課堂領(lǐng)域擁有一席之地的教育企業(yè)不得不開始思考更好的雙師課堂搭建方法。無論什么產(chǎn)品發(fā)展到一定階段，在各項資質(zhì)持平的情況下，高品質(zhì)的體驗將成為企業(yè)穩(wěn)居市場的核心競爭力。與此同時，教育企業(yè)基于雙師課堂的實踐累積，對服務(wù)商的要求不再僅僅是簡單的課堂搭建質(zhì)量，而變成從課堂部署、運維到后期規(guī)?；?wù)的全方位檢驗。這一急生的市場需求，使得雙師課堂領(lǐng)域需要更專業(yè)的服務(wù)商快速進(jìn)駐。

　　專業(yè)企業(yè)通信運營服務(wù)商入局

　　開啟一體機部署 拓寬雙師賽道

　　雙師課堂的火熱，這也促使了很多技術(shù)類企業(yè)想進(jìn)入細(xì)分市場分得一杯羹。年初就有可靠消息稱，老牌SaaS服務(wù)商263企業(yè)通信有意全面進(jìn)軍教育市場，而在此之前，其直播產(chǎn)品263展視互動和視頻會議產(chǎn)品均已在教育行業(yè)內(nèi)獲取了不俗的口碑。

　　最近，263企業(yè)通信官方網(wǎng)站已現(xiàn)端倪，其教育產(chǎn)品之一263雙師課堂已悄然上線，此產(chǎn)品精準(zhǔn)聚焦雙師課堂細(xì)分領(lǐng)域，打出了“1080p互聯(lián)網(wǎng)高清視頻”、“定制化功能界面”、“一體機快速部署”、“定點開課”、“免維護(hù)”以及“與直播無縫對接”幾個亮點功能，可以說，在現(xiàn)有市場，這其中無論哪個功能都足以將競爭對手遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。

　　據(jù)介紹，2018年263雙師課堂將作為263企業(yè)通信主打產(chǎn)品推入教育市場，而推出263雙師課堂的目的，不僅是為了幫助教育企業(yè)搭建雙師課堂，更是為了搭建“高品質(zhì)的雙師課堂”。

　　在此之前，263企業(yè)通信一直致力于為企業(yè)提供高品質(zhì)的企業(yè)通信和SaaS服務(wù)，對比普通的雙師課堂技術(shù)服務(wù)商來說，263企業(yè)通信作為一家穩(wěn)居企業(yè)通信領(lǐng)域18年的老牌運營服務(wù)商，它的優(yōu)勢不僅僅是263雙師課堂解決方案的高質(zhì)，更為明顯的優(yōu)勢及競爭力在于其“運營商”的身份。

　　首先，它擁有優(yōu)質(zhì)的質(zhì)量服務(wù)保障體系。比如IDC分布在全國和海外，支持混合云部署。未來雙師市場擴張到一定程度之后，混合云部署將獲得相當(dāng)市場，這對新東方、學(xué)而思等規(guī)模化教育企業(yè)有著有著極大的吸引力，因為它可以使得企業(yè)可最大化利用內(nèi)網(wǎng)資源。

　　其次，263企業(yè)通信提供電信級運維管理。263企業(yè)通信是行業(yè)內(nèi)唯一一家擁有電信級運營機房，可以保障電信、聯(lián)通、移動、教育網(wǎng)等多運營商骨干網(wǎng)絡(luò)帶寬接入，并為用戶提供365天7*24小時不間斷服務(wù)。

　　除此之外，263企業(yè)通信擁有完善的基于客戶的運營體系，服務(wù)團隊和流程制度，其200+專業(yè)團隊構(gòu)建三級服務(wù)架構(gòu)在業(yè)內(nèi)短時間內(nèi)更是無人趕超。

　　正是如此強大的企業(yè)通信運營服務(wù)背景，讓263進(jìn)軍教育行業(yè)信心滿滿，這也是263雙師課堂剛剛“出道”就在整個市場自帶明星光環(huán)，具備了碾壓性優(yōu)勢。

　　所以說，作為雙師課堂全流程至關(guān)重要的中游——視頻部署服務(wù)商，263企業(yè)通信的強勢入局，除了對目前雙師課堂領(lǐng)域的品質(zhì)有了極大提升之外，我們或許也可以將其看做這是雙師課堂徹底告別達(dá)內(nèi)O2O遠(yuǎn)程教學(xué)的初時代、“組裝式部署”的“巨頭”時代，正式步入——從師資到課堂全流程爭奪市場的高質(zhì)雙師課堂時代。

　　現(xiàn)在，除了教育機構(gòu)與公立學(xué)校，模仿“雙師課堂”模式面向普通人群的各類培訓(xùn)都取得了不錯的效果，雙師課堂已經(jīng)全面引燃了整個在線教育市場，而作為企業(yè)通信和SaaS服務(wù)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者背景下的263雙師課堂最終能走到哪一步?能否再次掀起教育傳奇?我們不妨多些耐心，拭目以待。